Este Aula NEE proyectada como una unidad semi autónoma para atender y satisfacer las necesidades de los alumnos y alumnas con autismo y que pueda funcionar de forma independiente en algunos momentos del curso escolar según las circunstancias docentes lo requieran. El programa está compuesto por un espacio principal de aula, un aseo adaptado, un espacio cubierto exterior y una zona de huertos.

¿PARA QUIÉN?

Desde la Agencia Pública Andaluza de Educación se propone como programa del proyecto la edificación de un nuevo aula en el colegio CEIP Los Rosales de Mairena del Aljarafe, provincia de Sevilla. En ese caso, se trata de una ampliación para dotar al centro de un espacio para niños y niñas con necesidades especiales.

¿POR QUÉ?

Desde los inicios de la concepción de la propuesta arquitectónica se evitaba exclusivamente proyectar un aula, existiendo un compromiso social. La singularidad de los usuarios y del emplazamiento propuesto para este proyecto requerían de una reflexión más compleja para generar un espacio adaptado a las necesidades reales, priorizando la calidad de vida de sus habitantes y de la comunidad. En este caso, habitar el margen aparece en dos de los ejes principales de la propuesta arquitectónica. Por una parte, habitar el margen del edificio existente por su condición de límite de la edificación, pero por otra parte, también la de extender la zona habitada del aula a los espacios intermedios de transición interior-exterior, sin limitarse a una actuación interior como sistema que se resiste a cambiar. El habitar del límite permite disponer de una diversidad de espacios que contribuyen a apoyar y mejorar el modelo docente de este colectivo de alumnos y alumnas y que permiten aumentar la estimulación de sus sentidos. Esta ruptura de los márgenes, sin identificarse claramente donde se encuentra el límite entre interior y exterior o entre aula y patio, permite concebir un ámbito continuo y único funcionando como un conjunto.