Planteamiento incial y contexto. Despoblación y escuela rural

La despoblación territorial, como consecuencia de la concentración urbana, se ha convertido en uno de los problemas más significativos del continente europeo. En Castilla y León, por ejemplo, la densidad de población se sitúa en valores de 3 – 4 personas por km2 en varias de sus comarcas, cuyas costumbres, identidad y formas de vida se encuentran inmersas en un acelerado proceso de extinción.

Con el título de Campos. Despoblación, escuela rural y práctica espacial crítica se propone un itinerario por las comarcas de Las Merindades (Burgos) y Omaña (León). Este recorrido comienza en los espacios de sus escuelas rurales. De ahí transita hasta la realidad social de ambas comarcas, hacia las personas que los han habitado y habitan y sus circunstancias concretas, aunando su memoria, pero también su actualidad y sus potencialidades –de uso y simbólicas– futuras.

La elección de ambas regiones obedece a la singularidad de sus ubicaciones. Ambas se encuentran en el límite norte de la comunidad de Castilla y León. Determinadas como zonas de transición, los dos territorios se encuadran en entornos naturales y culturalmente diferentes a la Castilla mesetaria. Omaña se dispone entre dos cadenas montañosas: la cordillera Cantábrica y los Montes de León. De otra parte, las Merindades se asienta entre la meseta castellana, el valle del Ebro y la cordillera Cantábrica.

Con una densidad media de casi 9 habitantes por km2, tanto Omaña como Las Merindades se encuentran altamente despobladas, sus núcleos urbanos presentan una gran distancia a sus respectivas capitales de provincia y sus redes de comunicaciones son equiparables. A su vez, los dos territorios poseen una idiosincrasia parecida –comarcas norteñas y montañosas.

Estos antecedentes e indicadores forman una rica dialéctica, integrada por elementos diferenciales y similares. Un hecho que está permitiendo al equipo que integra el proyecto Campos ampliar la diversidad de sub-realidades en torno a la despoblación que habitan esta Comunidad.

Campos: la investigación, Omaña y Las Merindades

La investigación experimental Campos tiene lugar entre los meses de mayo de 2018 y septiembre de 2019. Dos fases la integran. En primer lugar, una serie de incursiones y acciones de retorno en Omaña y Las Merindades y, en un segundo momento, la presentación de la investigación a través de una muestra y un encuentro en el Laboratorio 987 del MUSAC.

En Las Merindades se visita el C. E. I. P. “Valle de Losa” (Quincoces de Yuso), y se recorren los espacios escolares, pasados y presentes, de Medina de Pomar, donde el Museo Histórico de Las Merindades alberga un proyecto etnográfico sobre las escuelas rurales de la comarca, ahora desaparecidas. Villarcayo, Aylanes, Ojo Guareña, Cornejo y Soncillo son también lugares significativos en dicha ruta.

En Omaña se fija como campamento base la población de Robledo. Con la mediación de la Reserva de la Biosfera Valles de Omaña y Luna se accede al pueblo de Salce, cuya antigua escuela se preserva como bar y espacio de encuentro colectivo gracias a la acción conjunta de la comunidad local; en La Velilla se puede ver una escuela reconvertida en casa, mientras en Fasgar el espacio escolar se ha transformado en consultorio médico, albergue de peregrinos y bar. Curueña y Ariego han sido también paradas de un recorrido en el que, por último, se visita Canales–La Magdalena.

Estos acercamientos previos permiten que, entre los meses de mayo y septiembre de 2019, se tracen en comunidad con los vecinos de Omaña y Merindades acciones internas y actividades públicas. Entre éstas se subrayan el relato audiovisual que está realizando Candela [Fasgar, Omaña], una niña que se desplaza 30km cada día para ir a la escuela; una jornada de reunión vecinal y celebración [Salce, Omaña] entorno a la antigua escuela, hoy reconvertida en club social por las personas que viven en el pueblo; el diseño de una ruta narrada por Luis Ruiz [Medina de Pomar, Merindades] y otros coetáneos que recuerdan sus vivencias en el espacio escolar o la realización de un programa de radio en directo, junto a Jokin [Radio Valdivielso, Merindades], sobre la escuela rural y su poliédrica realidad.

Las incursiones y actividades de retorno se completan, en tercer lugar, con el recorrido que ha realizado el artista Ricardo Suárez, creador afincado en Valladolid con raíces familiares en Omaña, que ha dedicado varias jornadas a conocer a las personas, las escuelas y los entornos naturales que integran el territorio de Omaña y Merindades.

Campos. Muestra en el Laboratorio 987

Los estudios de caso escogidos, paradigmáticos por su singularidad, vertebran tres tipologías relacionadas: la infraestructura de la escuela en el territorio, las personas y sus afectos y, en tercer lugar, las políticas educativas acontecidas en dichas comarcas. Estos tres itinerarios visibilizan, como indican los integrantes del proyecto Campos, la flexibilidad del espacio escolar, que facilita su reapropiación y reprogramación. En síntesis, su actualidad crítica, su pervivencia.

La sala adquiere, a través de un diseño espacial específico, la forma de un entorno educativo y reflexivo donde acoger los materiales de trabajo, tanto encontrados como producidos, sin solución de continuidad: maquetas de los tipos arquitectónicos estudiados; objetos portadores de la memoria histórica de la escuela rural; documentos de las acciones y actividades de retorno ejecutadas; y el testimonio fotográfico de Ricardo Suárez que propone, en forma de atlas, una lectura abierta de los espacios escolares y de las personas que los custodian.

La investigación se completa en sala con la colaboración de la artista e ilustradora Cinta Arribas que, a modo de preámbulo de la exposición, presenta el mapa de relaciones sociales establecidas en Omaña y Merindades a través de una serie de dibujos sobre pared, elementos extraídos del ámbito rural que muestran desde otro punto de vista las realidades de estas dos comarcas.

Campos. Actividades relacionadas

Sesiones en Omaña y Las Merindades

[Encuentro]
Un rincón de la memoria para la antigua escuela. Salce, León
Sábado 17 de agosto, 12:30 h.

[Encuentro]
Deriva por los espacios escolares. Medina de Pomar, Burgos
viernes 6 de septiembre, 12:00 h.

Sesiones en Laboratorio 987

[Acción colectiva]
Suelo
Domingo 29 de septiembre,11:30 – 13:30 h.

[Visita guiada]
Por MONTAJE (Andrés Carretero, Saúl Alonso) y Jorge Casas
Domingo 29 de septiembre, 13:30 h.

[Encuentro]
Campos disciplinares
Sábado 30 de noviembre, 11:00 – 14:00 h.

[Visita Lengua de signos española (LSE)]
Viernes 10 enero, 19:00 h.

[Visita en familia]
Domingo 19 enero, 12:00 h.

[Visita monográfica]
Domingo 19 enero,18:00 h.

Encuentro: Campos Disciplinares

¿Qué alternativas existen al cierre de muchas de las escuelas en entornos rurales? ¿Qué necesidades tienen las personas que cuidan, protegen o custodian estos espacios? ¿Puede un espacio educativo trascender lo arquitectónico? ¿Qué transformaciones de uso viven los espacios escolares en el rural? Éstas son algunas de las cuestiones que plantea Campos. Despoblación, escuela rural y práctica espacial crítica, la investigación de MONTAJE + Jorge Casas que se despliega en estos momentos en el Laboratorio 987 del MUSAC.

PROGRAMA

11:00 h. a 11:20 h. Presentación del encuentro y el proyecto Campos. Despoblación, escuela rural y práctica espacial crítica. MONTAJE [Andrés Carretero & Saúl Alonso] + Jorge casas y Eneas Bernal [GM, Convocatoria Laboratorio 987]

11:30 h. a 11:50 h. Arquitecturas en des(uso). Escuelas, paneras, molinos y otras construcciones rurales en proceso de transformación hacia nuevas funcionalidades. Itziar Quirós

12:00 h. a 12:20 h. Las Merindades:
.Las escuelas de Quintanilla del Rebollar: 100 años de historia educativa. Rafael Sánchez Fernández
.Las piedras del cole hablan. Mercedes Díez-Andino

12:30 h. a 12:50 h.Pausa / Descanso

13:00 h. a 13:20 h. Omaña:
.Escuelas rurales vaciadas por tercera vez. Gemma Casares González
.Las escuelas de Fasgar. Rosi Fernández Álvarez

13:30 h. a 13:50h. Las escuelas en entornos rurales: ¿escudo o acicate del despoblamiento? Noelia Morales Romo

Pizarra/Intervención en sala: Marta Álvarez

Fila 0: Javier García y Fran Quiroga

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Más informarción:

https://musac.es/lab987/es/ficha/montaje-campos-despoblacion-escuela-rural-practica-espacial-critica

https://musac.es/lab987/es/noticia/montaje-jorge-casas-encuentro-campos-disciplinares

Vídeo–entrevista:

https://www.youtube.com/watch?v=sd1gecOsAXM